«География — это не про столицы, а про умение видеть мир»: интервью с директором школы Антоном Алексеевичем Петровым 18.08.2026

18 августа — День географа в России. И для нашей школы этот день особенный. Ведь директор нашей школы, Антон Алексеевич Петров, по образованию — учитель географии. В честь праздника мы пообщались с Антоном Алексеевичем о самом важном.

— Антон Алексеевич, в День географа принято говорить о глобальном. Но давайте начнем с личного: как вы сами впервые поняли, что география — это не просто школьный предмет, а что-то большее для вас?

Пожалуй, после первого курса университета. Мне повезло: у нас была очень интересная и насыщенная образовательная программа, которая помимо академических часов включала в себя комплекс ежегодных летних и зимних полевых практик. После погружения не в теорию, а в практику картографии, гидрологии, геологии интерес к науке возрос.

— Говорят, географ видит мир иначе, чем другие люди. Оглядываясь на свой путь, скажите: какая черта характера или привычка, выработанная за годы работы, больше всего помогает вам в жизни — и в профессии, и за её пределами?

Я скорее соглашусь с этим утверждением. Не скажу, что это черта только географов, но мне кажется, что системный взгляд на задачи, процессы и явления в жизни — это то, что присуще людям этой профессии. В географии есть учение о природно-территориальном комплексе; в школе мы учим выявлять закономерности, установившиеся на Земле в природе и в хозяйстве человека. Географы знают, что у любого действия и события есть причины и последствия, и действуют, опираясь на эти знания.

— Если бы вам дали возможность переписать школьную программу и оставить в ней только один самый важный раздел географии — что бы это было: экономика, климат, политическое устройство или что-то третье? Почему?

Когда я начинал работать в школе, в программе по географии был достаточно большой блок, посвященный краеведению, где детально изучались природа и экономика родного края. Думаю, я бы ввел его. А еще мне очень нравится раздел «Глобальные проблемы человечества», который по программе изучают в старшей школе. Я бы поработал с ним. География тесно связана с другими науками — историей, экологией, и фундаментально многое из того, что сейчас происходит в мире, является следствием тех проблем, о которых говорили в школьном курсе несколько лет назад.

— Многие считают, что географ — это тот, кто знает все столицы. А как на самом деле объяснить ученикам, зачем им знать географию, если есть навигатор?

География учит выявлять закономерности и делать выводы, а также дает базовые знания об устройстве мира. Ну вот пример: Великие географические открытия совершились без навигаторов и систем глобального позиционирования. Казалось бы, сейчас есть навигаторы, но вспомните, как еще недавно «Яндекс» всех отправлял в Шереметьево. И если в городе еще можно сориентироваться по улицам и адресам, то, находясь на трассе в чистом поле на просторах Родины, это не всегда возможно, и тогда как раз могут пригодиться знания о том, что где расположено и как определить сторону горизонта.

— Назовите одно самое удивительное географическое открытие, которое было сделано за последние 5–10 лет. Чем оно вас поразило?

Я не сказал бы, что меня поразило какое-то открытие, так как большинство территорий нашей планеты действительно открыты и достаточно давно. Открыты, но не изучены. Однако я слежу за тем, какими исследованиями занято РГО, и считаю, что арктические программы, начатые не так давно, но развернутые с успехом по многим направлениям, — это важно и нужно. Не только потому, что Арктика — это место, где Россия имеет и будет иметь стратегическое преимущество, но и потому, что благодаря этим исследованиям во многом можно спрогнозировать глобальные природные процессы ближайших десятилетий, которые существенно скажутся на хозяйственной деятельности человека.

— География тесно связана с экологией. По вашим наблюдениям, изменилось ли отношение детей к природе за последние 10 лет? Они стали бережнее к ней относиться?

Скорее да, чем нет. Как пример — я наблюдаю за теми темами проектов, которые выбирают наши ребята для школьной проектной конференции и в качестве тем учебных проектов в старшей школе. В этих проектах часто поднимаются вопросы взаимодействия природы и общества, рационального природопользования, сохранения ресурсов. В нашей школе есть экологические акции: собираем батарейки, сдаем макулатуру, сокращаем количество пластика. Эти акции поддерживаются ребятами, они в них участвуют, а значит, им не всё равно.

— Какой стереотип о географах вам смешнее всего слышать и почему он несправедлив?

Стереотип — тот, который мы с вами уже обсудили, — это знание столиц. Все считают, что географы непременно должны знать всё наизусть.

— Есть ли в мире место, куда бы вам было интересно отправиться с точки зрения географии? Почему?

Куда отправиться, — хороший вопрос. Тут я бы разделил свои интересы: с точки зрения географии как физической, изучающей природу, так и экономической, изучающей быт людей и хозяйственную деятельность, мне бы хотелось побывать в странах Центральной Азии. Ну а с научной точки зрения — в странах Северной и Центральной Африки, чтобы посмотреть особенности местных почв, их состояние и использование.